【内容摘要】 坚持教育与社会实践相结合是建构21世纪充满生机活力的有中国特色社会主义教育体系的重大方针。 社会实践是大学生思想政治教育的重要内容，是大学生深入社会、了解社会、服务社会，提高思想认识的重要途径。本课题选取广西师范大学漓江学院为例，通过问卷调查、实地考察等形式，对广西高校大学生的假期社会实践情况进行研究，了解大学生社会实践内容及社会实践带来的效益，探讨大学生假期社会实践中存在的问题以及解决的对策。
【关键词】  假期社会实践；高校大学生；调查；分析
 
引言
大学生社会实践活动作为一种教育形式，是高校对大学生进行思想政治教育的重要途径，也是全面提高大学生综合素质，促进大学生健康成长的必要手段。为了能更好的促进广大大学生对假期社会实践的了解，进一步引导大学生积极地参与假期社会实践活动。本课题关注广西高校大学生的假期社会实践情况，了解现代大学生社会实践内容和社会实践带来的经济和社会效益。
加强大学生社会实践活动是高校育人的重要环节，既是培养高素质人才的需要，又是满足大学生渴望健康成长的需要。因此，有组织有计划地让青年学生走出校园，深入社会，进行社会调查和实践活动，实现了教育与社会生活、社会实践的结合，是在新形势下加强学生思想政治教育的有效途径，是提高学生各方面综合素质最直接、最生动的形式，解决了许多在校园、课堂不能解决的问题和矛盾。但是，由于各方面原因，在大学生社会实践活动过程中，还存在一些需要进一步认识和解决的问题，这些问题在很大程度上制约了大学生社会实践活动的发展和实施。希望通过本课题能让广大大学生全面、科学、客观地认识大学生假期社会实践活动，端正大学生参与假期社会实践的态度，让大学生在假期社会实践中能够真正的参与其中，从而达到提高社会适应能力的目的。同时，也希望能够借助本课题的开展和研究，提高学校和社会对于大学生假期社会实践的关注度，从而更好的开展和引导大学生的假期社会实践，实现个人效益，经济效益和社会效益的最大化。

一、课题调查的设计
（一）调查目的
本课题选取广西师范大学漓江学院（以下简称漓江学院）为调查对象，设计调查问卷和进行访谈和观察，了解广西大学生假期社会实践活动参与情况、大学生假期社会实践的效益分析。在相关前期调查的基本上深一步剖析大学生假期社会实践活动存在的问题，并探讨加强和改进大学生社会实践活动的对策。
（二）调查对象
本课题选取了漓江学院的学生为调查对象，以2011年暑假和2012年寒假两个时间段为调查时间。在暑假发放500份调查问卷，在大二、大三各专业中随机抽取10%的学生作为研究对象。寒假同样发放500份调查问卷，从大一、大二、大三各专业中按比例随机抽取。对回收的问卷按比例的抽出100份做统计样本。
（三）数据资料采集方式
1．调查问卷
问卷包括两大部分，第一部分是问卷对象情况调查；第二部分为问卷的主体。问卷包括以下八个方面：（1）假期时间分配情况；（2）假期社会实践活动参加情况；（3）对假期社会实践的认识；（4）参加社会实践的途径；（5）参加社会实践的目的。（6）参加社会实践的主要工作；（7）如何看待假期社会实践；（8）参加社会实践的作用及影响。问卷回收后统计了解到问卷内容可信度达到80%，因此这份问卷具有较高的可信度。调查工作采用随机抽样问卷调查方法对大学生进行面对面地问卷调查，辅以现场深度访谈或电话访谈，以丰富或修正本次调查结果。
2．访谈法
课题相关人员在问卷回收后随机抽取10个同学进行访谈，他们大致认为对问卷内容的理解没有障碍，而且是如实作答。为了研究的需要，课题组承园还参访了部分的学生和老师，并咨询了广西那坡县资助中心的工作人员，记录了访谈信息，收集了相关的一手资料。
3．实地调查法
本课题的实际调查的地点主要是钦州，课题组有关人员到钦州当地政府相关工作单位获取大学生社会实践相关的资料，并且了解钦州一些实践单位对大学生社会实践的评价和支持。
4．资料收集法
通过对学校历年来社会实践的资料收集，和政府相关部门对全市的大学生社会实践的二手资料收集。并结合在两个假期的原始资料收集。
（四）数据统计与分析
主要是对收回的问卷抽样，按专业的百分比进行抽取。对抽取的问卷，按每一道题的选项进行统计，统计结果用excel做图并分析其数据。

二、大学生假期社会实践情况的相关分析
（一）大学生假期社会实践活动参与情况的分析
1．大学生假期社会实践参与人数比例分析
调查结果（图2-1、图2-2）可以看出：（1）参加社会实践的比例相对于没有参加的比例大，大三学生参加社会实践的比例比大二的大，但在抽选的问卷总体人数中大三占比例比大二的多。（2）从参加寒假社会实践的比例来看，大二的最多，其次是大三的。没有参加社会实践的在各个年级占有一定的比例，其中大一占的比例最大。
以上情况表明，漓江学院参加社会实践的学生占有相当大的比例，参加社会实践的积极性比较高，但也有部分学生没有参加社会实践。从参加社会实践的状况来看，同学们认识到社会实践对自身的各方面提高有一定作用，懂得社会实践也是学习知识的机会，明白其重要性。社会实践对于高校大学生来说意义很重大。
 
图2-1   暑假社会实践的情况
 
图2-2   寒假社会实践的情况
2．大学生假期社会实践的途径
根据调查数据（图2-3）显示，52%的同学参加暑期实践是通过自己找的，34%是通过朋友介绍的。在这些数据中显示，大学生参与社会实践的主动性很强，都十分积极且主动的去寻找参加社会实践的机会。绝大部分学生都希望能利用好暑期实践去锻炼自己。但也从侧面说明学生寻找社会实践的途径大多是靠自己或周边的关系人群，学校所提供的机会不多，组织引导力度还不够。大学生暑期社会实践在一定程度上缺乏一个系统的校园指导，或者说明校园目前没有较强的能力去布署大学生暑期社会实践工作。
如果学校能加大对大学生暑期社会实践工作的指导和安排，能更好的为学生提供社会实践锻炼的机会，让大学生在今后工作中积累更多的专业经验，为以后就业做好充分的准备。
 
图2-3  大学生假期社会实践的途径
3．大学生参加假期社会实践的目的调查
从调查数据（图2-4）中可以看出大部分同学参加社会实践都是主动的，有目的性的。超过一半的同学参加暑期社会实践的主要目的是提高自己适应社会的能力。现在的大学生一直生活在校园内，普遍感觉对社会了解甚少，很多大学生都意识到这样点，利用假期时间进行社会实践，让自己去更好的融入社会，弥补在学校学习的局限和不足。
约16%的同学社会实践主要目的是为了补贴生活，14%的同学是为了打发假期无聊的时间，说明这部分同学只是抱着打发时间和去赚钱的心态去参加社会实践，并没有看到假期实践背后的深远意义，缺乏正确的思想引导，社会实践也只能流于形式，学生在其中的获益不多。但假设能对这部分同学的社会实践活动有个正确的引导，相信他们将能使其假期社会实践的效益扩大化。
有8%的同学参加假期社会实践的目的是为了完成学校假期实践的任务要求，只是为片面的应付学校要求，虽然这一比例很小，但是也应该引起我们的注意。学校在安排学生社会实践时，不应只是硬性要求学生必须参加，在活动意义及目的方面也应该对学生进行正确的引导，充分调动学生参加的积极性。
总的来说，大学生参加社会实践应该抱着正确的心态，认真体会实践的过程，充分发挥自己的主观能动性。这样才能把实践的效益最大化。
 
图2-4   大学生参加社会实践的目的
4．大学生假期社会实践的内容调查分析
依据调查数据（图2-5）显示：56%的大学生社会实践是做兼职，做兼职既能得到锻炼，又可以赚钱，是一种不错的假期实践选择。但是假期兼职一般都是个人的社会实践行为，缺乏统一的组织领导安排，实践效果很难确定。所以，如果大学生是想要通过做兼职来作为一种社会实践，要有正确的心态和目标，要有自觉性，在实际的过程中不断提升自我。而做选择社会调查的是13%和“三下乡”服务的是6%，“三下乡”或者社会调查实践这类公益性实践活动，可以提升大学生的社会责任感，有助于培养学生正确的人生观，更深入的了解当今社会的现状，同时也服务了社会。但是该类社会实践活动常常是没有收入的，甚至在参加实践过程中还要花钱进去，因此许多学生的积极性受到挫伤，对该类实践产生不利影响。所以该类实践活动在参加过社会实践的学生中所占的比例很小，这类公益活动应该加大宣传力度，对参与者给予一定经济补贴，让更多的学生参与进来。做与自身专业有关的实习实践工作的比例是25%，这种实践方式能够结合自身专业知识进行实践，学以致用，同时也提高自己是专业素养。但是所占比例较小，学校在这方面的组织应该加强或者学生自己应该多寻找专业实践的机会。现在的社会实践活动只是停留在一般层面上，没有很好的发挥社会实践使大学生学以致用提高专业技能的目的。
 
图2-5参加假期社会实践的情况
5．大学生对假期生活的满意情况及其原因分析
根据随机抽取的100份调查问卷，统计数据得知（表2-1）：漓江学院71%的同学对自己的假期过得比较满意，而这满意之中仅有7.04%的同学是由于参加了各种活动、实践，过得比较有意义。这说明大学生对于假期的实践活动的认同度和参与度还是相对比较低，对学校或者自己参与的假期实践的满意度也比较低。同时调查中有29%的学生对于自己的假期生活不满意，其中有10.34%认为学校组织的假期实践活动较少，3.45%认为自己参加的实践活动太单调。从满意的数据和原因来分析，漓江学院的部分学生对假期社会实践的重视程度较低，把更多的时间花在假期玩乐和旅游方面。从不满意的相关数据和原因分析得出，部分学生假期无事可做、学校组织的社会实践活动少，即使有实践活动也是流于形式，活动单调。
表2-1  广西师范大学漓江学院学生参与假期实践满意度分析
A、满意 B、不满意
71人   71% 29人   29%
时间充分安排过得很充实 参加各种活动，实践，过得很有意义 在家和家人一起很开心 暑期可以随便玩乐，放松自己 暑期发展自己的兴趣，学到很多课外知识 其他原因 觉得无事可做，很无聊 觉得学校安排的假期社会实践太少 参加的实践太单调 其他原因
13人 5人 2人 8人 3人 40人 14人 3人 1人 11人
18.31% 7.04% 2.82% 11.27% 4.23% 56.34% 48.28% 10.34% 3.45% 37.93%
从调查的结果（图2-6、图2-7）可以看出各个年级对社会实践的认识有所不同，在暑期的社会实践调查中得知，大二比大三的满意率更高；在寒假社会实践中，大一的一致认为社会实践有意义，大二、大三的满意率在11%左右。以上结果说明大一学生在社会实践上，表现出了更大的积极性。体现了高校培养学生创新精神和社会实践能力方面有较大的改进，大学生对社会实践的积极性很高。

 
图2-6   大学生暑假社会实践的满意情况

 
图2-7   大学生寒假社会实践的满意情况
（二）大学生假期社会实践的效益分析
1．社会实践的经济效益
以漓江学院学生为主要的调查对象得出（图2-8、图2-5），参加过社会实践活动的学生中56%选择暑期参加实践活动，只有24%参加寒假实践，而有20%同学寒暑假都参加了实践。大多数人主要的暑期实践是做兼职和做专业有关的实习实践，极少数人是做社会调查，而三下乡服务最少。从这个统计结果来了看，我院学生参加社会实践的目的很明确，结合自己所学的专业知识，通过参加社会实践增长自己的见识。做兼职的学生，在暑期实践中的收入范围大多在500-1000或1000-1500之间。
从这些数据来看，大学生的劳动收入偏低，主要以锻炼为目的。相当大部分的人选择去做兼职是可以给自己增加社会经验，也可以让自己体验到社会竞争的激烈，从而让自己更加明确学习的目的。在未来的假期期间，在校大学生可能更多的倾向于做兼职，这样既可以获得收入，又可以得到锻炼的机会，一举两得。做兼职也可以使自己体会到当今社会的竞争压力，让自己面对社会做好更多的准备。但是做兼职也有不利的一面，就是自身的效益得不到最大的发挥，大多数在校大学生在假期期间做的兼职都是一些与自身专业无关的工作，不仅提升不了自己的专业能力，工资也比正式员工低很多。这种情况企业也许可以从中获得部分额外的效益，但假期工不容易管理，常熟练后就离职，增加企业管理上的成本。在校大学生的专业知识得不到更好的平台发挥，做兼职的效益较低，这也是对社会的一种损失。结合这些方面，政府和学校等部门应该提供更多的就业信息给在校大学生，企业可以根据自己的实际情况，提供一些机会给在校大学生。比如有的需要专业人才的公司，可以让该专业的在校大学生去做助理，可以发掘适合公司的新人才。这样既能使公司的效益得到更好的发挥的同时，让在校大学生得到锻炼的机会，获得工作的经验。
在调查中获知，结合自身专业实习实践的人数相对比较少，这很大原因是因为机会少。做专业的实习实践大多是没有收入的，这只是为了加强自己对专业知识的巩固，拓宽视野。通过专业的实习实践，可以获得工作的经验，对以后的就业有很大的帮助。做专业的实习实践可以使自身的效益得到很好的发挥，获得工作经验，但是自身的收益却没有得到体现。对企业来说，可以提高经济效益，培养更多的接班人。可以预测在未来的假期实践中，只要专业实习的机会能增加，相当大部分的人会选择这个方式，即可以使自己所学的知识得到发挥，也可以增加企业的经济效益，对社会效益也能有所贡献。
 
图2-8 社会实践寒暑假参加情况
2．假期各种生活方式带来的社会效益
从图2-9可以看出，在各种假期生活中，只是选择看电视上网、睡觉的学生支出是最少的，这部分学生对假期社会实践活动的积极性不高，支出虽然少，但收获也少，给社会带来的经济效益较低。而选择了看电视上网、睡觉、逛街和聚会的人最多的，他们在假期中选择较休闲的生活，假期生活也相对丰富，但支出相对多了很多，这部分同学给社会带来了一部分经济效益，带动了假期潜在的消费市场。其次是参加假期社会实践，支出较多且有所收入。在这些假期生活中，社会实践是较有效益的活动，既提高了大学知识和实践相结合的能力，也为社会作出了贡献。也就是说自我的效益得到了提高的同时，也给社会带来了不错的经济效益。而外出旅游的支出是最多的，暑假期间去旅游，开阔视野，对大学生身心都是有一定好处的，同时旅游产业在暑假期间有很大幅度的提升，旅游经济在此阶段有大幅度的提升。假期选择学习的人较少，支出比较多。选择学习来提升自身能力，这也是有意义的。但在校时已经是在学习了，假期也选择学习，这样的方式缺少实践，没有得到理论与实践结合带来的自我进步和提升。然而从另一方面考虑假期期间教育方面的事业发展也能创造出不错的效益，所以相对于假期学习，我们更推荐于为教育类产业工作、帮忙，自我能力既得提升，经济上也能有所收获。
 
图2-9 假期生活分配
3．假期收支对社会经济的影响
我们调查中得知（图2-10），在暑假中大多数大学生的支出范围为300-1500元，收入范围为500-1500元。由数据显示，大学生在暑期的收入和支出都趋于平衡，大学生在暑期实践活动中获得的收入并不算高，基本上是参加实践活动所得收益刚好抵消其在暑期中的花销。他们参与实践的动因主要希望通过参与实践活动不依赖家庭给予，实现经济独立自主。大部分大学生们在假期实践活动中主要收获是积累社会经验，将理论尝试应用到实践工作中去。大学生参与实践活动的收入并不算高也说明大学生仍然需要提高相关专业的职业技能水平，在校期间深入学习专业知识，只有具备扎实的学习理论素质和职业技能素质才能在将来的工作中拥有较高竞争能力，获得更高的工作报酬。
预计获得收益不高的情况会使参与过暑期实践活动的部分学生对实践活动失去一定积极性。但这种情况的出现也有可能使大学生在未来的假期中更多地选择去参与相关学习或工作的培训课程，增强自身竞争力。
 
图2-10假期支出情况
 
图2-11社会实践收入范围

三、大学生假期社会实践活动存在的问题
（一）与大学生的专业知识结合不紧密、实践性不强
大学生参加社会实践活动应充分运用专业知识与实践活动相结合，提高自身专业知识、专业技能。依据调查数据显示（图2-5）：56%的大学生社会实践是做兼职，13%是做相关社会调查，6%是“三下乡”服务，只有25%是做与自身专业有关的实习实践工作。这样的社会实践活动只是停留在一般层面上，没有很好的做到学以致用对大学生专业技能的提高帮助不大。参加社会实践,要尽量体现专业技能特色。例如，法学专业应该在普法宣传上要发挥自身专业作用，深入群众宣讲法律知识、开展相应法律咨询，经济管理类专业要多来到企业或贸易公司参观与企业领导进行企业管理、营销、策划方面的交流，汉语言文学专业要结合时事，深入基层进行文化教育宣讲等。各专业应有针对性的参加社会实践，注重实践与学习的结合。
（二）学校组织的社会实践指导和支持力度不够，学生实践盲目，存在安全隐患
社会实践活动取得成效的关键：是要为大多数的大学生提供社会实践活动平台创造社会实践机会。依据调查数据显示（图2-12、图2-13）：只有12%的学校或老师非常重视社会实践活动，54%重视，27%不是很重视，7%不重视。且只有14%的学校、相关指导老师为学生联系实践单位并指导提供详细的专门指导，21%的学校只提供一定的指导，15%的学校只负责联系实践单位，46%的学校没有替学生联系实践单位，也没有提供相应的指导。有此可以看出大学生实践缺乏学校对其的指导和支持，大学生社会实践过于盲目，针对性差。甚至缺乏指导和帮助的学生实践安全性成为问题。特别是实践单位常由学生自己寻找，实践单位的信息部明确，学生又得不到学校的正确指导，很容易上当受骗，把自己带入危险境地。
学校应该大力宣传参加社会实践活动的目的、意义，明确实践活动的目标和前进方向。帮助学生联系相关企业，找准企业结合点,整合广泛的社会资源，开展形式多样、内容丰富、题材新颖的实践活动，争取社会各界对大学生实践活动的支持。  
 
图2-12学校、老师对学生参加社会实践活动的重视程度
 图2-13学校对实践所做的工作
（三）社会实践活动自我目的、经济性太强、企业不够配合
经数据分析（图2-14）：40%的企业认可社会实践工作但并不是十分欢迎，24%持勉强接受但敷衍搪塞的态度，2%的企业拒绝接受到本单位进行实践活动。
大多数高校一般只考虑社会实践的经费问题,而忽视了大学生在参与社会实践的同时还应该尽力帮助地方或单位解决一些实际问题。如果地方或单位只有一味的付出支持大学生实践活动，没有回报。长期以往，会影响地方或单位配合的积极性。
大学生参加实践活动应该尽量和自己所学的专业相对口，提高自身的专业技能达到学以致用。并且可以帮助企业解决实际性的难题提高企业配合的积极性。
 
图2-14社会组织对实践活动的态度
（四）部分大学生对社会实践认识不够，社会实践活动流于形式
社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，是大学生必须完成的主要实践环节之一。各高校都规定了大学生社会实践活动的内容，主要包括社会调查、义务劳动、科技服务、知识咨询、文化辅导和勤工助学等方面。
44%的大学生所理解的实践活动仅仅是去企事业单位或者公司工作实习，16%理解为是以团体方式进行的社会现象调查活动，36%认为是以团体和个人方式进行的政策宣讲、科技支农、法律援助、支教等活动。33%的大学生乐于参加社会实践活动，但限于条件实际学习到的东西不多，不能很好的锻炼自己，12%认为实践活动不重要，进不进行都无关紧要，10%的认为没有用处，是寒暑假的负担。
但是依据调查了解，大多数学校对学生的暑期实践活动不够重视，提供的实践组织形式过于单一。在寒暑假放假前，学校会要求学生参与社会实践，给在校生发放一些实践表格，大多数学生是找个单位盖章，然后在网上复制粘贴一些实践体会。学校自组织的实践基本上是一些学术性的课题研究，理论性太强，没有很好联系当前实际。学校应该加强社会实践在专业设置、课程安排、实习锻炼等各个环节有所体现。把社会实践的重要性融入大学生学习的各个方面，强化对社会实践的认识，提高实践活动参与积极性，把实践活动落到实处。
 高等学校应该秉承培养综合素质人才、传播知识和服务社会的使命。学校应更加重视大学生在校期间的社会实践活动和课本知识的学习，为其提供理论知识和实践相结合的平台。为大学生将来走向社会、服务社会奠定必要的基础；另一方面，要加强大学生的社会实践，通过参与社会活动、深入基层服务解决一些实际性问题，增长才干实现知识和行动的有机统一。这样的社会实践活动才可以激发更多学生的参与热情，提高企业配合的积极性，赢得广大社会群体的认可。

四、加强和改进大学生社会实践活动的建议
依据调查显示（图2-9）：在假期期间59%的大学生在家上网和看电视，39%逛街。12%的同学认为社会实践活动是假期的负担，进不进行都无所谓，46%的大学生参与的社会实践只是做与自身专业无关的兼职，22%的学校和老师不是很重视社会实践活动。
大学生在参与社会实践活动的过程中自身能得到一定的收获，同时也能带来一定的经济和社会效益，但调查明显显示着实践活动存在许多的问题和不足。如何进一步加强和改进大学生社会实践的效益，建立和完善长效机制，引导大学生充分运用专业知识与社会实践活动相结合，提高自身专业知识、专业技能，是值得我们探讨的重要课题。
根据寒暑假开展的社会实践活动情况，课题组对大学生社会实践活动中普遍存在的问题提出了相应的对策和建议：
（一）教育部方面：政策和经费的支持。
出台相关文件给予政策上的支持
教育部应该根据国家有关文件的规定，要求全国各大高校制定大学生社会实践的总体规划,明确社会实践是贯彻教育方针的重要途径之一，也是高校教育的一个重要组成部分。教育部应该让大学生明确参加社会实践的重要性，同时也要明确社会实践的内容、途径、保障措施及奖惩办法，并分阶段的制定社会实践所要达到的目标，使社会实践活动朝着规范化、明确化的方向发展。
2．给予相应的经费支持
 校学生参与社会实践的积极性比较高，但是大多数的社会实践需要花费一定的费用，如交通费、住宿费用、购买相关的器材等。学生没有经济来源，大多数的社会实践也只能流于形式，很难以深入开展。教育部门可以给予各大高校一定的经费支持，支持一些选题较好的实践课题。同时，在优秀的、影响好的实践课题给予表彰表扬并给予物质上的鼓励。
（二）学校方面：做好指导、帮助与考核。
1．提高大学生对社会实践的认识
高校要正确认识大学生参加社会实践活动的必要性、重要性，尤其是领导要充分重视，认真组织、领导。首先，深化大学生社会实践是一项综合性的育人工程，是提高大学生素质的有效途径，这项工作需要学校各部门、各院系的协调配合，学校应把这项工作作为培养社会主义事业的建设者和接班人的大事来抓好做好。通过课堂教学、学术讲座、报告会等使大学生明确社会实践的目的和意义，深入细致地做好深化大学生社会实践的育传和动员工作。其次，为了使学生的社会实践活动能落到实处，持之以恒，不断地深入和提高层次，学校必须把学生社会实践活动纳入学校整个工作进行全盘考虑，统一领导、统一布置、统筹安排。再次，学校应有组织管理大学生社会实践活动的机构，并建立起相应的符合学校自身特色的社会实践活动指导体系。
另外，要引导大学生充分认识参加社会实践活动的意义。要引导大学生认识到，参加社会实践的目的，是要更多地了解社会、改造社会、对社会有所贡献，实现理论与实践的有机结合，从有机结合中获得真知，增长才干。通过社会实践，把所学到的书本知识放到社会大熔炉里去锻练、去补充、发展所学的知识，从而在实践中提高分析解决问题的能力。
2．创新社会实践内容
大学生的社会实践活动应该是丰富多彩的。高校设计每项社会实践活动内容，都应以表现和锻炼大学生社会实践能力为原则，让大学生学以致用，并从实践中再学习，这样才能达到社会实践的目的。随着我国社会政治经济的飞速发展，一些单一的实践模式已不能适应新的形势发展的需要，大学生社会实践的内容和形式也需要不断地丰富和发展，只有紧跟时代步伐，开拓新思路，探寻并实现五大层面有机结合的新方法，社会实践活动才能更加富有活力和生机。
3.从培养合格人才的高度，搞好社会实践活动
高校大学生的社会实践很多都是流于形式，这主要是社会实践的目的不明确。把大学生的社会实践和人才培养相结合，大学生进行社会实践最重要的是使大学生能够在实践中了解国情，培养良好的思想政治素质，同时为社会的发展贡献力量，因此，要鼓励大学生社会实践与科技服务相结合。如深入乡镇企业，帮助这些企业开展科技攻关、技术改造、产品开发、市场营销，可以促进乡镇企业改善产业结构，升级产品，提高效益；组织学生深入到田间地头，推广农业科技成果，传授农村实用技术，可以帮助农民解决农业生产和农村经济发展过程中遇到的知识、技术问题；组织学生为农村基层干部、乡镇企业管理人员开办邓小平理论、政策法规、经济管理、农业产业化和可持续发展等方面的知识讲座，可以帮助农村干部、群众开拓视野，提高他们的理论水平和政策水平。同时在服务地方经济文化建设的同时，检验了大学生自身专业知识掌握情况，激发了学习热情。
4.注重社会实践基地建设，把社会实践活动与用人单位人才需求结合起来。
在开展社会实践活动中，应注重与用人单位建立联系，并以此为依托，建立社会实践基地，开拓高校社会实践市场。近年来，高校与周边地区的中小学、企事业单位共建社会实践基地的做法作用十分明显，大学生在社会实践过程中，锻炼了能力，同时也为地方“两个文明”建设提供了良好服务。大学的任务是为国家培养合格的人才，大学的一切工作都以人才的培养为中心，大学应瞄准社会需要，注重提高大学生的综合素质，培养社会需要的专业人才。因此大学生社会实践也应围绕着合格的人才培养这个目标，为大学生将来毕业做一些必要的准备。在组织社会实践中，要尽量考虑把社会实践与大学生毕业就业相结合，这不仅可以使大学生到工作中锻炼自己，为将来毕业就业做好充分准备，并且还可借助社会实践的机会为学生创造更多的就业机会。这样，学生社会实践便具有一定社会资源需求，学生的社会化程度便会加深。
5.加强对学生社会实践的考核和评价
对大学生社会实践进行严格的考核。社会实践活动应与学分挂钩，规定一定的学分要求，并把考核成绩作为实践课的成绩，记入学生档案，把社会实践真正作为一门课程来抓，不完成者不能毕业；同时成立相应的实质性机构，负责这项工作的全过程。通过完善的考核机制，对社会实践的过程、效果、参与人员的现实表现、取得的成果进行科学的质和量的分析考评，促进社会实践的不断深化和完善。
建立一套较为可行的奖惩条例，对开展社会实践表现优秀的学生给予一定的物质和精神奖励，并积极向有关用人单位推荐，没有完成社会实践的学生，将给予相应的处理或处分，对那些优秀的个人和组织及社会实践新成果要进行表彰和大力宣传，充分发挥典型的示范和教育作用。
（三）高校学生方面：充分发挥大学生的主体性、积极性和创造性。
让学生自己作为社会实践的主体，尊重学生的主体意识，突出主体性教育，倡导和发挥学生自我教育的主动性、积极性和创造性。提高自己的社会适应能力，多参与社会实践活动，提高自己的综合能力，为以后的就业做准备。大学生参与社会实践应该更加突出专业性，最好是与所学专业相结合。这样既能将所学知识应用到实践层面，同时，还能为社会作出一些贡献。针对自身的发展及就业趋势，选择合适的实践单位。正确认识寒暑期实践的意义，在校认真学习好理论知识，假期积极参加社会实践，学会理论联系实践，争做新世纪的复合型人才。在校多与其他的同学进行沟通，参考别人的实践经验，结合自身的实践经验，为以后的社会实践奠定基础。在社会实践时，虚心向实践单位的同事学习，获取工作的经验，学会与人沟通和合作，体会团队的作用、精神。最后，广大学生应不断的扩大自己的交际圈，不断的发展校园与校园一外的关系，从中不断的积累经验。
社会实践活动的教育目的是使学生在实践中受到教育，增长知识和才干，离开了学生对社会生活的亲身参与，就无所谓“实践”，也无从达到社会实践活动的教育目的。结合社会实践活动的这个特点，我们在开展社会实践活动中，必须充分调动学生的积极性，尽量放开手脚让学生独立自主地组织开展活动，目的在于让学生在活动中动手动脑、独立思考，培养他们的自主精神和独立工作能力。从制定计划、选择内容和方式到进行具体活动的全过程，必须使学生实际地参与到社会的政治、经济、文化生活中去，而不是社会生活的旁观者。作为教师应尽量帮助学生选准项目，为活动的开展提供外部条件，为学生解决活动中出现的疑难问题，并鼓励学生善于提出问题，勇于解决问题，而不是包办代替，要让他们在实践活动中唱主角，充分锻炼、体验生活、施展自己的才华，使学生运用知识深化知识、提高技能、增长才干。
（四）社会实践单位方面：提供实践舞台
社会的认同和支持是大学生社会实践活动得以坚持和深入的基础和保障。在大学生社会实践活动中，学生是主体，学校是后盾，社会是舞台，三者相辅相承，缺一不可。其中学校起着重要的联结作用，但学校的能力、作用毕竟是很有限的，还必须要有有关部门特别是地方政府的大力支持，没有这种支持，学生参加的社会实践活动就成了学生、学校单方面的需要，成为无源之水，必将枯竭，即便开展起来，也是流于形式，苍白无力。社会实践的直接参加者和最大受益者是大学生，同时，社会以及大学生社会实践所在地区和单位也是受益者。作为学校应广泛争取社会各界的支持，把社会实践活动持久地开展下去。一方面加强对大学生社会实践的宣传工作，提高社会各界对大学生社会实践活动重要性的认识，另一方面要坚持与市场经济相对应的“互惠互利，双向受益”原则。在确定活动内容时，既要考虑学生思想和能力的提高，也要有利于地方“两个文明”建设，让学生在服务中实现参与，在贡献中受到教育。学院应该积极争取得到社会支持，建立稳定的社会实践基地是实践活动顺利开展的前提，但建立稳定的社会实践基地，需要学校与社会实践单位的共同努力。在人才和经济发展双赢的背景下，建立社会实践基地应本着“互惠互利、双方受益”的原则，学校为社会实践单位培养高素质人才，尽量满足实践单位以及社会的需要。同时社会实践单位则为学生提供实践场所，提高学生综合素质即达到双方互利共赢。这样，社会实践基地的建立才更加持久。当然，只依靠学校是不够的，还需要学校的其它相关部门相互配合统一部署才可以和社会实践单位保持长远的实践协议。
（五）家庭方面：给予物质和精神的支持
家庭是学生参与社会实践的后背支柱和精神力量，家长应该了解孩子参与社会实践的内容、目的 、意义等基本情况。采取有效的措施帮助填补实践活动开展过程中可能出现的资金、物质的空缺。例如，可以利用自身工作单位的资源来帮助孩子开展实践活动的调研。还可以号召单位同事、亲朋好友筹集一些社会实践的经费，使社会实践的经费更加充分，拓宽资金来源渠道。孩子在实践活动开展过程中遇到困难时，给予鼓励和支持，帮助分析问题所在，解决问题，增强孩子信心。

五、结语
实践是每个大学生必不可少的一段经历，它使我们了解社会，学到很多在课堂上根本就学不到的知识，拓宽视野，增长见识，为以后进一步走向社会打下坚实的基础。通过调研分析从总体来说假期社会实践的发展状况相对良好，参加假期社会实践的学生专业知识、实践创新能力得到了提高。但是大部分大学生未能充分认识暑期实践所能给自身带来的长远经济效益，仍然需要学校和老师予以充分的实践指导。然而，社会各界也应该完善我们的教育环境，实践环境，为广大学生营造一个良好的发展空间。
通过本课题的开展和研究，认识了现在大学生社会实践中存在的问题，并对这些问题提出了改进的意见和建议。社会在发展和进步，当代的大学生也必须与时俱进，大学生更应该把握住社会实践，跟上社会发展的步伐，不断提升自我。

13、你认为参加实践活动什么最重要？
A 团队合作意识
B 专业知识
C 实践和动手等综合能力
D 工作经验