互通有无 共同提高
2012年4月24日下午，窗外，烈日炎炎，但是燥热并没有阻挡前来听课老师的热情。2204教室座无虚席，在这里综合英语教研室2011-2012学年下学期公开课如期举行。此次公开课授课教师为孙建国老师。授课教师的选择是基于学院领导、系领导的推荐，综合考虑学生评教反馈信息而选定的。前来听课的不仅有外语系所有当天下午无授课任务的老师，还有系主任蔡马兰副教授和系副主任何玲副教授。
此次公开课授课主题为“International Relations”,孙老师授课思路清晰，教学设计巧妙，深入浅出，为外语系老师奉献了一顿“教学大餐”。
公开课后，按照惯例进行了评课活动，孙老师首先就自己的教学设计发言。孙老师认为，教学设计要考虑学生的需要，教书育人是他教学设计中的重中之重。
在课堂设计中以学生受益为前提加入学生关注的信息，让学生真正觉得学到了东西。课件中例句的选择贴近生活、贴近学生实际。为了能够真正的了解学生的需求，孙老师经常问学生的一个问题是：你们想要我教你们什么？孙老师表示：教书育人，让学生视野开阔，培养学生思考问题的方式，为学生打开一扇窗，让学生真正受益是他的教育信条。
欧炼芬老师从自身授课经历出发，认为孙老师的课异常精彩，发挥性强，在学生不感兴趣的主题上也能够联系到人生哲理，对自己教学有很好的启发。另外，欧老师提出两条建议：一是可以就幻灯片中展示的图画让学生们展开讨论，在课前就不同的版块让学生进行展示，教师再进行补充，加大课堂上学生的参与度；二是在幻灯片中可以不必出示所有note,只用给出关键词即可。
金玲老师非常赞同欧老师的评价，并提出加大PPT中文字字号的建议。
刘惠萍老师认为此次公开课最精彩的部分在于孙老师能够一直吸引学生的注意力，体现出了活跃课堂的真正意义。除此之外，刘老师认为孙老师词组讲解突破传统方式，用富有人生哲理且贴近生活的例句加深印象。
蔡马兰主任也积极参与评课讨论，认为孙老师功力深厚，教书育人，以长者的身份和丰富的人生阅历，苦口婆心对学生进行谆谆教诲。此次公开课课堂信息量大，课后作业语言优美。蔡老师也建议孙老师在发扬优点的基础上，尝试加大课堂学生参与度，给学生更多机会练习。
周玲玲老师提出了在座老师都非常期待的三个问题：（1）年轻老师课堂活跃在形式，如何做到了解学生的需求，达到真正的活跃？（2）课件上的优美例句有无来源，如何搜集？（3）How to motivate students?
最后，何玲副主任从12个方面对此次公开课进行了总结：教学目标明确、教学思路清晰、教学要求具体、教学内容安排合适、教学过程合理、教学方法灵活、教学重点明确、知识点安排系统化、全英文教学给学生提供很好的语言学习环境、注重反馈、注意引介教学重点、注重对学生综合素质的培养，教书育人。使学生既学到了专业知识，又学习了做人的道理。
何玲老师指出：一节课的设计就像一部电影一样，有故事的起源，剧情的发展、高潮、结局。孙老师的课堂高潮迭起，吸引了学生，整节课学生紧紧跟着老师的思路走，不知不觉中汲取到了专业知识，提高了专业技能，感悟了人生哲理。因此，一节优质课会让学生受益很多。希望年轻的老师们每节课后教师要善于反思自己的教学，采取灵活多样的教学方法，积极探索适合学生需求的教学方法，成为让学生喜爱的老师。
何玲老师强调：公开课必不可少的一个环节就是评课，今天老师们在公开课后积极研讨，提出了不同的教学思路和设计，这对英语专业的人才培养将会起到巨大的推进作用，只有大家群策群力，发扬团队精神，才能打造出英语专业的人才培养特色。
教学公开课评课现场