【教学科研处】桂林学院关于开展“拔尖-至善”人才培养方案编制工作的通知

各有关二级学院：

为贯彻落实《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号），根据《关于编制2021级本科专业应用型人才培养方案的通知》（桂院政教学〔2021〕8号），坚持立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，创新人才培养模式，提高人才培养质量，学校决定开展“拔尖-至善”人才培养方案编制工作，现将有关事项通知如下：

一、编制对象

广西区“一流专业”建设点专业

广西区民办高校重点建设专业

二、基本原则

（一）坚持立德树人，推进“三全育人”。不断完善思政课程和课程思政教学体系，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节，贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，推进全程全员全方位育人，实现对学生知识传授和价值引领相统一。

（二）加强系统集成，推进“五育并举”。围绕“德智体美劳全面发展”的总体培养目标，在加强和完善德育和智育的基础上，不断推进体育、美育和劳育教学改革。实施大学体育“四年不间断”教学改革，深入开展“阳光体育运动”；增设劳动教育必修课，将新时代劳动思想内涵融入其他课程和实践教学中；积极推进美育教学内容与教学方式改革，以美育人、以文化人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）面向卓越拔尖，推进“四新”建设。“六卓越一拔尖”计划2.0是“四新”建设的总抓手，“四新”建设是“六卓越一拔尖”计划2.0的总目标。要围绕“六卓越一拔尖”计划2.0和“四新”建设工作要求，加强学科交叉融通，深度融合信息技术，深化人才培养模式改革，完善协同育人和实践教学机制，让学生忙起来、让教学活起来、让管理严起来，不断推进一流本科专业建设，全面提高人才培养质量。

（四）坚持认证标准，强化产出导向。坚持OBE产出导向的人才培养理念，瞄准国家、社会和行业产业发展需求，围绕学校总体定位和发展目标，结合各类专业认证以及一流本科专业“双万计划”建设要求，优化课程体系，强化实践环节，推进信息技术融入，提升国际化水平，打造一流本科人才培养体系。

（五）发挥学科优势，强化通识教育。发挥我校学科专业师资和学科优势，以促进人的全面发展为核心，以“博雅”“全人”为基本理念，打造有灵魂的通识教育。完善通识教育选修课程模块，充分发掘校内外资源，新建一批通识课程，合理开放本科专业课程，引进一批校外网络课程，建设具有我校特色的高水平的通识课程体系。提升通识课程教学质量，提高通识课教授上课比例，建设一批一流通识课程。

（六）加强学科融通，强化综合育人。坚持文理渗透、理工融合，加强学科交叉课程和前沿课程设置，促进基础学科和应用学科交叉融合，实现教师教育、人文社科、理科工科、艺术体育等各学科，以及学科内多专业的交叉融合，着力培养具有跨学科理念与能力的未来人才。

三、修订要求

（一）完善课程体系

1.增设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》必修课程。根据《教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会关于印发<“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学大纲 (试用 )> 的函》精神，我校作为全国重点马院所在高校，应在现有思政课基础上全面开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》必修课程，设置2学分，安排在大三年级开课。

2.完善通识教育选修模块。增加具有个性化培养的通识选修课模块，充分发挥学生特长，可增加创新创业教育课程模块，培养学生创新创业能力和素质。

3.打造通识教育精品课程。发挥通识教育价值引领功能，引导学生树立社会主义核心价值观，全面提升学生的人文修养、科学精神、批判思维和沟通表达能力。每个学院应结合学科专业特色，打造2-3门凸显学科特色的通识教育精品选修课程。

4.推进前沿交叉课程建设。对接产业行业设计跨学科、前沿交叉课程和全英文/双语授课课程，探索项目制课程等形式，形成“产业+”新工科，“智能+”新文科等包括前沿科技、AI大数据、未来场景、创新创业等具有显示度的课程，每个专业都打造2-3门交叉前沿新课及专业教育+思政教育、专业教育+劳动教育、专业教育+三创教育的示范性课程。

5.开展实验室安全教育。对于开设了实验课的专业特别是理工科专业，要在新生入学教育或在实验课正式开课前，对学生进行实验室安全培训，也可结合学科专业实际开设专门的实验室安全教育课程，为学生讲授实验室安全知识和应急处置技能，切实提高学生实验室安全意识，增强安全操作技能，有效防范实验安全事故发生。

（二）加强标准对照

1.各专业应对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，开足开齐专业核心课程和专业所需各类课程；获批国家级一流本科专业建设点的专业，应对照国内高水平大学同类专业的人才培养方案进行修订。

2.教师教育专业应对照师范类专业认证的卓越级标准进行修订，通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%，学科专业课程学分不低于总学分的50%，教师教育课程达到教师教育课程标准规定的学分要求。

3.工科专业应根据工程教育专业认证标准进行修订，并符合数学与自然科学类课程学分占总学分比例≥15%，工程基础类、专业基础类与专业类课程学分占总学分比例≥30%，工程实践与毕业设计（论文）占总学分比例≥20%等要求。

（三）加强开放交流。积极推进我校本科教育参与国际交流合作，为广大学生出国（境）访学升学提供便利，各专业应在2021级人才培养方案的基础上进行修订，增加课程英文名称，每个专业需指定一人对课程的英文名称进行仔细校对，切实增强人才培养方案的规范性和开放性。

（四）加强达成评价。进一步梳理课程设置对毕业要求、毕业要求对培养目标达成的支撑关系，形成更加科学合理的支撑矩阵。要杜绝毕业要求指标点与培养目标的支撑关系不合理，以及低学分课程高支撑毕业要求等现象。

四、其他事项

（一）加强调研论证。要深入分析新时代行业企业、用人单位对毕业生能力和素质的要求，调研其他高水平大学同类专业人才培养的先进经验，综合考虑用人单位意见、毕业生跟踪调查结果，科学合理设置专业课程和实践环节，增强课程衔接的科学性和合理性。要邀请同行专家、行业企业专家对培养方案进行论证，进一步增强“拔尖-至善”人才培养方案的科学性、规范性和前瞻性。

（二）加强分工协同。要高度重视人才培养方案的编制工作，成立由学院领导、专业负责人、教研室主任、骨干教师等人员组成的工作小组，认真组织好“拔尖-至善”人才培养方案的编制工作。

（三）加强沟通协调。对于需开设大学物理、高等数学等公共课的学院要与开课学院就课程的开设类别、学分数量、教学时长、开课学期、实验场地等事项进行充分沟通，确保各门课程得以顺利落实。

五、材料报送

各学院应于11月30日前将“拔尖-至善”培养方案电子版、纸质版和汇总表经教研室审核、学院审核签字、盖章后报送到知善楼8220教学科研处办公室，同时将电子版发送799546452@qq.com邮箱。

附件：1.桂林学院 “拔尖-至善”应用型人才培养方案制订指导意见（试行）

          2. “拔尖-至善”人才培养方案（模板）

          3.“拔尖至善”人才培养方案汇总表

教学科研处

2021年11月17日