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校长杨树喆教授为学校教师代表主讲课程思政示范研讨课

来源:教务与产教融合处 作者: 教务与产教融合处 发布时间:2023-05-26 14:27 阅读次数: 【字体 |  

5月25日上午,随着一声响亮的“上课”,一堂别开生面的课程思政示范研讨课在至善讲堂开讲了。校长杨树喆以“广西特色传统文化”为题,带领台下由各二级学院分管副院长、基层教学组织及校级以上课程思政示范课教学团队负责人、教务与产教融合处相关人员等组成的“学生”感受广西特色传统文化的博大精深与魅力、领悟课程思政的本质内涵和要求。

课程思政示范课现场

上课伊始,杨树喆以党的二十大报告为切入点,指出党的二十大报告中提到“文化”约30次,在“增进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”部分中专门对未来我国文化建设做出系统阐述,充分体现了党中央对文化建设的高度重视,因此,加强地方优秀传统文化的传承与传播是学习贯彻党的二十大报告精神“题中应有之义”。随后,杨树喆从“宏观视域下的广西特色传统文化”“壮族传统文化:广西的文化地标”“作为生产力的广西特色传统文化”三个板块,依次讲授了广西特色传统文化的内涵、类型和特征,壮族源远流长的歌咏文化、丰富多彩的稻作文化和讳莫如深的师麽文化,阐述了进一步解放和发展广西特色传统文化生产力的战略思考。他还引用党的二十大报告第八章中关于“两个结合”“讲好中国故事、传播好中国声音、展好中国形象”的两段重要论述作为本次授课的结束语,勉励广大教师认真学习领会党的二十大报告的精神实质,在课堂教学中积极引导学生为“讲好广西故事、传播好广西声音,展现可信、可爱、可敬、壮美的广西形象”作出应有的贡献。

杨树喆主讲课程思政示范研讨课

在研讨环节,杨树喆旗帜鲜明表示,“课程思政就是课程育人”,课程思政如果不以育人为目的,所做的一切都是形式主义。他结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》进行解读后指出,思政课与其之外的所有课程是在不同的侧面和角度开展育人工作,二者是协同的关系。

“学生”们在认真听课

在谈到如何做好课程思政时,杨树喆强调,教师的主要精力应该是讲好自己承担的各类课程,之所以要做课程思政,不是外在要求硬性加给教师的额外任务,而是要做一名合格的教师所具有的“教师育人的内在统一”“传道授业解惑的职业要求”所形成的内驱力;一名受学生欢迎的好老师一定是有育人的理念、有讲好课程的能力和为讲好课所作出的付出,尤为重要的是对教育、对教学、对学生的“一片心”,绝不是借国家推进课程思政、刻意去“思政”。他最后表示,作为教师,要真正做好课程思政,首先一定要讲好自己所承担的课程,在此基础上着力思考自己如何利用所承担的课程对学生成长能够起什么样的引导作用。


(摄影/张彦华)

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